时间:2017-07-04 来源:互联网 浏览量:
今天给大家带来怎么记笔记,如何记笔记,让您轻松解决问题。
“笔记”是学习的重要的工具,每一个学子都有记笔记的经验,但真的都会记笔记吗?具体方法如下:
解决方法1:
11. “主栏”:听讲/阅读过程中有意义的论据、概念等。 (3/4)
22. “副栏”:课后快速整理笔记的主题。(1/4)
33. “回忆栏” : 听课随感、意见、经验体会之类的内容。 (1/5)
4注:分配好复习顺序 :
先看“回忆栏”;
再看“副栏”回忆‘主栏’;
复习“主栏”。
解决方法2:
1读完整句后再做记号:
没有把整个段落/有标题的部分读完并停下来思考之前,不要在课本上做记号。
2要非常善于选择:
不要一下子在很多项目下划线/草草写上许多项目,会使记忆负担过重,并迫使你同一时刻从几个方面来思考问题,加重思维负担。
3用自己的话:
自己的话代表你自己的思想,以后这些话会成为这一页所述概念的一些有力的提示。
4简洁:
在虽简短但有意义的短语下划线,会在记忆里留下更为深刻的印象。背诵/复习的时用起来更可得心应手。
5迅速:
先阅读,再回过头大略地复习一遍,并迅速做下记号,然后学习下一部分内容。
6整齐:
符号要尽量整齐,不要胡写乱画,否则会影响以后的复习和应运。
7注:比较适合”自学笔记”和”预习笔记”。
解决方法3:
1“忆”:
课后即抓紧时间,趁热打铁,对照书本、笔记,及时回忆有关信息(整理笔记的重要前提)。
2“补”:
课堂上所作的笔记,因为是跟着教师讲课的速度进行的,而讲课速度要比记录速度快一些,所以你的笔记会出现缺漏、跳跃、省略等情况,在忆的基础上,及时作修补,使笔记更完整。
3“改”:
仔细审阅你的课堂笔记,对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。
4“编”:
用统一的序号,对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列,注明号码,梳理好整理笔记的先后顺序。
5“分”:
以文字(最好用色笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如:哪些是字词类,哪些是作家与作品类,哪些作品(或课文)分析类,哪些是问题质疑、探索类,哪些是课后练习题解答等等。
6“舍”:
省略无关紧要的笔记内容,使笔记简明扼要。
7“记”:
分类抄录经过整理的笔记。同类的知识,摘抄在同一个本子上或一个本子的同一部分,也可以用卡片分类抄录。这样,日后复习、使用就方便了,按需所取,纲目清晰,快捷好用,便于记忆。
解决方法4:
1“要做好预习工作”:
通过预习,能让我们先对知识网络和重、难点有大致了解,特别是哪些地方还有疑问,先掌握部分知识,形成一个课堂笔记的框架,这样在课堂上就能充分发挥自己的主动性,能有效地解决“听”与“记”的矛盾。
2“要把握时机”:(什么时候记)
一般来讲,上课要以听讲和思考为主,做笔记的前提是不能影响听讲和思考,做笔记的时机有三个:
1:老师在黑板上写字时,要抓紧时间抢记;
2:讲授重点内容时,要挤时间速记、简记;
3:下课后,要尽快抽时间去补记。
3“笔记应记在哪里”:
一般说来,应根据实际情况,可记在课本上、学案上,也可记在专用的笔记本上。但多数情况下是两方面兼而有之的。
(一)“课本上记笔记方法”:
(1)“符号笔记”:
1在书上做记号,标明重点,提出疑问,引起注意。
(如“____”或“!!!”表示重点词句,用“?”表示疑问等)。
2可以用不同颜色的笔来标记不同的内容。
(如用红色标记重点,用黑色表示疑问)。
(2)“批语笔记”: 要点、疑问或补充记在书的空白处;
(如对数学定义、定理、公式的理解,对某些题目解法的概括等)
要参照老师的板书或讲解来做,应有选择并要简明扼要、书写清楚。
(二)“在笔记本上记笔记的方法”:
(1)各科笔记本要分开;
笔记本要选一个较厚点的、硬皮的,并要好好保存,以备复习时用。
(2)理想的笔记要有好的格式。
4“记笔记要注意内容”:(要记什么)
注意两种倾向:
1是像“速记员”一样,一切都记;
2是像看电影一样,一切都不记。
(1)“重、难点”:
一再强调的知识点应着重注意,一定要记好、记全、记准。
通常,知识点往往以“关键词”和“线索性语句”形式出现。
1“关键词”:
指在讲课内容中。具有重要地位的词语,可以作为记忆的引发器。
2“线索性语句”:
讲课人用来提示即将出现的重要信息 的语句。
(例:“下面这几方面非常重要”,“得出的主要结论是”,“考试时 要考的主要问题是”等)
(2)预习或做题时感到比较难的地方是我们的难点,也要引起我们充分的重 视。不仅要记下知识要点,还要记下有关例句,典型例题等。
在预习时尚未搞清楚的易错、易混、理解不清或模棱两可的内容,尤其 是经讲解仍不懂的,更要记下来,课下再去请教。
(3)“记书上没有、老师补充的内容”:
这些内容往往是重要的考点,你可能因记下这些知识而取得优势。如果 非要用到书本上的大段内容,可用“见书**页**行到**”的形式注 明。若有没有记下来的内容要留出空位,以便课后补上。
(4)“根据课型和讲授内容不同有所侧重”:
例如讲解概念或公式时,主要记知识的发生背景、实例、分析思路、关 键的推理步骤、重要结论和注意事项等;对复习讲评课、重点要记解题 策略(如审题方法、思路分析等)以及典型错误与原因剖析,总结思维 过程,揭示解题规律。
(5)“记老师在黑板上列出的提纲、图解和表解”:
如果这个纲要与书上基本一致,则不必记,只要在书上勾画出来就行 了;如果与书上不同,老师对本课的内容重新进行了组织,这种纲要应 该完整地记下来,作为自己复习和总结时的参考。
5
“无须记笔记的内容”:
①次要的知识;
②一看就懂的内容;
③书上有的知识。
6记笔记注意事项:
(1)“铅笔、原珠笔、钢笔均可,但比较而言,原珠笔更好’,不但用的久 长,而且好的原珠笔下笔顺畅,书写快速。
(2)“要提高书写速度”:
不必将每个字写得横平竖直、工工整整,可以潦草地快速书写;可以简 化某些字和词,建立一套适合自己的书写符号。但要注意不要过于潦 草,过于简化而使自己也看不懂所记的内容是什么。
(3)“在笔记遗漏时,要保持平静”:
上课时,如果有些东西没有记下来,不要担心,不要总是惦记着漏了的 笔记,而影响记下面的内容。可以在笔记本上留下一定的空间,课后求 助于老师或同学,把遗漏的笔记尽快补上。也不必一味追求课堂笔记不 必要的细处,把主要精力放在做笔记上,以致常常为看不清黑板上的一 个字或一句话,不断向四周同学询问。这样不仅失去了做笔记的意 义,也将课堂“听”与“记”的本末倒置了,要改正这一不好的习惯。
(4)“听.记结合,听为主,记为辅”:
有的同学习惯于“教师讲,自己记,复习背,考试模仿”的学习,一 节课下来,他们的笔记往往记了好几页纸,成了教学实录。这些同学 过分依赖笔记而忽视思考,以为老师讲的没有听懂不要紧,只要课后 认真看笔记就可以了。殊不知,这样做往往会忽视老师的一些精彩分 析,使自己对知识的理解肤浅,增加学习负担,学习效率反而降 低,易形成恶性循环。
(5)“切忌抄别人的笔记”:
有的学生比较懒,自己在课堂上不愿做笔记,下了课去抄别人的笔 记。这是一种很不好的习惯,不利于锻炼自己的总结综合能力。只有 自己做笔记才会有学习效果和意义。
(6)“要常用常新”:
有些同学的笔记本好比过期期刊,时间一长就弃于一旁,没有发挥它 应有的作用,实在可惜。事实上,许多中(高)考优胜者的经验之一 就使自己的笔记成为个人的 “学习档案”和最重要的复习资料。因为 好的笔记、补充和深化,是思维过程的展现和提炼。合理利用笔记可 以节省时间,突出重点,提高效率。当然,还要经常对笔记进行阶段 性整理和补充,建立有个性的学习资料体系。如可以分类建立“错题 集”,整理每次练习和考试中出现的错误,并做剖析;还可以将笔记 整理为“妙题巧解”、“方法点评”、“易错题”等类别。这样坚持 下来,不断扩大成果,就能克服“盲点”,走出“误区”,到了紧张 的综合复习阶段,就会显得轻松、有序,还可以腾出更多的精力和时 间,把所学知识系统化、信息化。
(7)综上所述,在课堂上记笔记要“耳听、眼看、脑想、手动”。在听懂的 前提下,对获取的知识信息通过大脑的思维,经过“选择-加工-归 纳-浓缩-反馈”的过程,然后用手有重点地记录下来。记录的方法 是多种多样的,我们可以在学习中逐步摸索出适合自己的方法,最终 达到促进我们学习,提高学习效果的作用。另外,在考试前要把所记 知识横向联系,以使知识系统化。
以上就是怎么记笔记,如何记笔记教程,希望本文中能帮您解决问题。